引言

第一章 关于教育科研

第一节 教育科研的定义

第二节 教育科研的任务及特点

第三节 教育科研的原则

第四节 教师教育科研的现状

第五节 教师进行教育科研的意义

第二章 教师科研与教师的专业成长

第一节 科研对教师的影响

第二节 科研与教学的关系

第三节 科研意识培养与素质提高

第四节 教师在科研中成长

第三章 教师科研目标的确立

第一节 树立科研目标意识

第二节 科研方向及选题的定位

第三节 明确研究对象

第四章 教育科研方法的选择

第一节 观察法

第二节 调查法

第三节 行动研究法

第四节 其他几种常用的科研方法

第五节 科研成果的表述

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《【教师用书】新教师职业发展丛书：教师科研意识的自我培养（修订版）》：

3.系统性原则

系统性原则是指用整体的、系统的观点指导科研活动。中小学教育不是孤立存在的，它是社会这个大系统中的一个小的子系统，更是教育这个系统中的一个子系统，所以研究中小学教育时，要考虑教育与社会的相互联系，分析家庭环境、社会环境的影响，更要和其他层次的教育联系起来进行综合研究，要考虑到社会、其他层次的教育对中小学教育的影响。也就是说，中小学教育科学研究不仅仅是研究中小学教育。另外，在中小学教育科学研究中，思想政治教育、教学、课外教育等，彼此都是相互联系的，构成统一整体。研究其中某一部分，也应把它放在全面发展的整体教育之中去研究。

我们还应当看到中小学教育科研本身就是一种系统的研究探索活动。因而，中小学教育科研要有明确的目的，严密的计划，科学的方法，周密的组织，合理的程序和步骤，构成一个规范的科学的探索活动系统。

4.理论和实际相结合的原则

理论与实践相结合是指中小学教育科研既要重视理论的指导，又要重视实践，将理论与实践辩证统一起来，密切联系中小学教育教学实际，使一切科学研究的结论都建立在广泛的严格的科学实验基础之上。中小学教育科研的课题主要存在于中小学教育实践中，它的研究结果也多是为教育实践服务。但忽视理论指导、理论分析也是不行的。缺乏理论指导，往往流于皮毛，流于形式，不深入，层次不高。研究过程必须在正确的理论指导下才能取得成效，研究的结果必须经过理性分析，上升到理论上才有普遍指导意义。中小学教师进行教育科研，特别要注意学习教育理论，进行理论分析，不要把研究局限在狭小的实用范围内。反之，不重视实践，没有规范的教育实验，则容易停留在宣传、解释、注释教育方针、政策上，难深入具体，难以形成有说服力的科研成果。

5.创新性原则

创新性原则指的是中小学教育科研要有新意，能发现别人没有发现的问题，探索出别人没有实践过的富有创意的教育内容、方法、手段、措施等，也就是说要在原有认识的基础上有所发展、创造。这主要体现在对前人没有研究或研究得较少以及对前人已有研究但从深化或相悖的方向来展开的研究上。中小学教育科研中的创新不仅是研究成果的创新，也包含研究内容、研究设计、研究方法以及研究技术的创新。教育科研中的新发现、新思想、新观点常常来源于研究设计、方法的创新。对中小学教师来说，只要围绕自己教学、管理工作中实际存在的问题来展开研究，解决工作中的困难就是创新。

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