全书共5章，第1章是概述，对校企合作的主要类型、我校校企合作的发展历程、华好学院与百果园学院的比较分析、校企合作中企业选择的因素、校企合作人才培养的工作指引、对特色学院以及专业群的认识等进行了概述。第2～5章分别对华好学院、百果园学院、职业店长学院以及店长职教集团下属的企业学院筹建的背景与准备、成立的文件与协议、运行的流程与策略、建设的过程与成果等进行了梳理与阐释。

第1章 概述
1.1 校企合作的主要类型
1.2 我校校企合作的发展历程
1.3 华好学院与百果园学院的比较分析
1.4 校企合作中企业选择的因素
1.5 校企合作人才培养的工作指引
1.6 对特色学院的总体认识
1.7 对专业群建设的认识
第2章 华好学院
2.1 华好学院成立的协议与文件
2.1.1 校企合作框架协议
2.1.2 华好学院成立文件
2.1.3 框架协议带来的压力
2.2 华好学院建设与管理制度
2.2.1 华好学院总体建设与管理
2.2.2 华好学院专业指导委员会建设
2.2.3 华好学院实训基地建设与捐赠
2.3 华好奖助学金与创业基金
2.3.1 华好奖助学金捐赠
2.3.2 奖助学金管理办法
2.3.3 华好创业基金管理办法
2.3.4 华好创业基金捐赠
2.4 华好学院理事会
2.4.1 华好学院第一至第四次理事会
2.4.2 华好学院第五次理事会
2.5 华好学院建设的主要成果
2.5.1 华好学院2011—2013年发展历程与标志性成果
2.5.2 华好学院入选全国高职校企合作典型案例
2.5.3 华好学院专业群建设
第3章 百果园学院
3.1 百果园学院的筹备
3.1.1 成立前的请示与沟通
3.1.2 百果园学院成立仪式的筹备
3.2 百果园学院成立
3.2.1 校长在成立仪式上的致辞
3.2.2 百果园学院成立的文件与协议
3.2.3 校企人员互聘共用
3.3 百果园学院工作计划
3.4 百果园学院现代学徒制总结报告
3.4.1 现代学徒制招生规模
3.4.2 学徒合法权益保护情况
3.4.3 人才培养方案的制定
3.4.4 教学运行与管理机制
3.4.5 “双导师”团队建设情况
3.4.6 激励与保障机制
3.4.7 专业建设诊断与改进
3.4.8 实施集群化、连锁化办学模式
3.5 现代学徒制试点工作质量监控方案
3.5.1 人才培养方案设计
3.5.2 人才培养方案的实施与学业评价
3.5.3 学徒在岗学习管理
3.5.4 建立学徒门店
3.5.5 构建“双师”教学团队
3.5.6 建立激励机制
3.5.7 现代学徒制门店安排流程
3.5.8 专业年检
3.6 百果园现代学徒制试点典型案例
第4章 职业店长学院
4.1 职业店长学院的成立与定位
4.1.1 学校发文成立职业店长学院
4.1.2 职业店长学院建设概况
4.2 建设目标与规划
4.2.1 指导思想
4.2.2 建设目标
4.2.3 总体规划
4.3 建设背景分析
4.3.1 零售业发展需要新型职业教育
4.3.2 店长职业教育需要凝练中国特色
4.4 建设基础
4.4.1 理念与定位
4.4.2 优势与特色
4.4.3 重大成就
4.4.4 服务行企贡献
4.4.5 生源与培养质量
4.4.6 质量保证体系
4.5 建设内容
4.5.1 十大建设任务
4.5.2 五大改革任务
4.6 预期成效
4.7 保障机制
4.7.1 组织管理保障
4.7.2 制度与机制保障
4.7.3 人员保障
第5章 店长职教集团下属企业学院
5.1 店长职业教育集团章程
5.2 店长职业教育集团化办学规模效应促进计划
5.3 职业店长现代学徒制连锁模式探索
5.3.1 连锁模式需求与背景
5.3.2 职业店长现代学徒制培养连锁模式的目标定位
5.3.3 百果园学院连锁模式探索
5.3.4 职业店长现代学徒制培养连锁模式的后续探索
5.3.5 政策建议
5.4 企业学院建设工作指导意见
5.5 各企业学院的成立
5.5.1 名创优品学院
5.5.2 天虹学院
5.5.3 丝域学院
5.5.4 绿叶居学院
5.6 店长职教集团人选典型案例
参考文献