户外游戏环境在儿童学习的过程中扮演着不可或缺的角色。一个设计良好的户外场地可以最大限度地利用空间，满足儿童持续发展的需求。
本书由澳大利亚早期教育专家普吕·沃尔什撰写，她访问了国际上的2000多所幼儿园和早期教育机构，考察了户外游戏环境的方方面面，在本书中为读者创设户外游戏环境提供了具体指导建议：
明确规划程序和制定设计思路；
鼓励创设多种游戏区，包括自然游戏区、安静游戏区、开阔游戏区、运动游戏区等；
鼓励开展具有刺激性和挑战性的游戏；
强调自然教育和开放性材料的作用；
创设婴儿和学步儿的游戏场地；
创设有特殊需要儿童的游戏场地。
本书由中国学前教育研究会理事长、广西师范大学学前教育专家侯莉敏教授组织翻译团队深入研读、精心翻译，为规划、设计和创建幼儿园的户外游戏环境提供了循序渐进的指引，有助于幼儿教师反思、创设、改善幼儿园的户外游戏环境、设施和材料，也可以为幼儿园建筑师和规划专业人员提供重要参考。

侯莉敏，广西师范大学教育科学学院学前教育系主任、教授。广西师范大学“国培计划”示范性学前教育项目首席专家，兼任教育部“国培计划”专家库专家。教育部学前教育专家指导委员会委员，中国学前教育研究会副理事长，广西教育学会幼儿教育专业委员会理事长。主要研究领域为学前教育基本理论、幼儿园课程等。发表相关学术论文70余篇，出版著作20余部。主持重大项目、课题20余个。教师教育国家级精品资源共享课“幼儿园课程与教学理论”主持人；教育部人文社会科学规划基金项目“西部地区农村幼儿教师专业发展支持性环境研究”主持人。2014年主持申报的《融入民族文化的幼儿园综合教育课程创新与实践》荣获国家级基础教育教学成果一等奖。荣获桂林市“五—劳动奖章”、广西师范大学“拔尖人才”和首届“教学能手”称号。近年来致力于学前教育事业的各项改革工作，担任广西壮族自治区“县域农村学前教育发展机制改革项目”专家组副组长，同时承担幼儿园课程的调整与改革工作，是广西壮族自治区学前教育专业的学科带头人与学前教育改革的领军人物之一。

第1章 场地设置
1.1 户外学习环境：受到威胁？
1.2 为什么户外游戏很重要
1.3 为儿童设计户外游戏空间
1.4 教师的角色
1.5 如何使用这本书
第2章 规划户外学习环境
2.1 为什么规划很重要
2.2 场地评估
2.3 建立一个总体规划小组
2.4 规划小组的任务
第3章 总体规划和设计考虑
3.1 安全和风险管理
3.2 可持续性
3.3 入口区域
3.4 地面
3.5 排水系统
3.6 种植
3.7 围栏
3.8 服务功能
3.9 维护
第4章 自然游戏区
4.1 为什么儿童需要自然游戏区
4.2 戏水
4.3 儿童的花园
4.4 挖掘区
4.5 动物、鸟类和昆虫
第5章 安静游戏区
5.1 为什么儿童需要安静游戏区
5.2 枢纽区域
5.3 安静集合区
5.4 沙坑
5.5 秘密地点
第6章 开阔游戏区
6.1 为什么儿童需要开阔游戏区
6.2 开阔游戏区的要素
6.3 空地
6.4 土丘
6.5 路堤
6.6 入口和通道
6.7 带轮玩具通道
第7章 运动游戏区
7.1 对运动游戏的需要
7.2 固定设施的选择
7.3 受欢迎的固定设施示例
第8章 开放性材料
8.1 开放性材料为什么对游戏重要
8.2 开放性材料的选择
8.3 废旧材料与可回收材料
8.4 可移动设施
8.5 储物棚
第9章 婴儿和学步儿的游戏场地
9.1 为什么户外游戏对婴儿和学步儿很重要
9.2 婴儿和学步儿游戏场地的规划
9.3 设计的特征
第10章 有特殊需要儿童的游戏场地
10.1 为什么户外游戏对有特殊需要儿童很重要
10.2 为有特殊需要儿童规划游戏场地
10.3 设计注意事项
参考文献