设计思维创新体系目前已被广泛应用于教育、商业和社会服务等领域。从以人为本的立场出发，设计思维主张通过全方位的产品与服务创新，积极应对真实世界中不断涌现的难题。在实践中，设计思维强调以人为中心，致力于激发每个人的创造力，同时聚焦于科技的可行性以及商业的可持续性，是助推高效解决商业、教育与社会服务领域中复杂棘手问题的一个强力引擎。
本教材系统全面地介绍了设计思维的基本原理，按照经典的项目创新六大工作步骤讲解了设计思维方法的应用流程。书中既有来自斯坦福大学的设计思维工作坊实践过程的说明，也有对作者亲身主持和指导研究生实施的多个创新项目的分析讨论。针对原有设计思维创新训练中偏重应用和实践、强调指导学生“怎么做”的实用主义倾向，作者综合了现象学的认识论、知识论、行动学、现代科学哲学原理和自己提出的智能外化原理，为设计思维方法体系构筑了一个比较坚实的学科交叉融合的理论基础，不仅围绕设计思维里的一些核心概念讲解“是什么”，还详细说明了“为什么”。

姜浩，中国传媒大学教授，数据科学专家。
中国传媒大学互联网信息研究院网络与未来社会中心副主任、数字媒体艺术专业博士。曾在科研院所、通信设备公司和汁算机图形图像系统集成公司工作。
中国电影电视技术学会会员，科技部科技型中小企业创新基金评审专家，文化部动漫标准工作组专家委员。德国波茨坦影视学院访问学者，曾赴日本朝日电视台研修。
现担任教育部学位中心评审专家，北京工业大学软件学院兼职硕士生导师。

序言
第一部分 原理篇
第1章 认识设计思维
1.1 以人为本的设计
1.2 选取不同的思考角度
1.3 创新理念和创新要素
1.4 创新能力的培养
1.5 个人的修炼
1.6 系统化的流程
第2章 作为认知模型框架的设计思维
2.1 坏设计与好设计
2.2 设计者的责任
2.3 建构的边界与设计的伦理
2.4 设计的个人主义视角
2.5 设计与演化
第3章 作为协同创新推手的设计思维
3.1 自上而下的顶尖团队
3.2 自下而上的团队网络
3.3 知识信息的自由流动
第4章 作为设计思维理论基础的创新理念
4.1 科技的创新
4.2 商业的创新
4.3 人文的创新
第5章 作为设计思维理论基础的现象学
5.1 感受、体验和意向、意识
5.2 思维与范畴
5.3 感性体验与理性思考
5.4 整体与部分
5.5 多样性与同一性
5.6 在场与缺席
5.7 主体间性
5.8 理解、洞察与明见性、本质直观
5.9 生活世界
第6章 作为设计思维理论基础的行动学
6.1 人的行动
6.2 主观价值
6.3 边际效用
6.4 需求？供给与价格
6.5 交换和分工
6.6 直接交换与间接交换？货币
6.7 成本？收益？利润与财富创造
6.8 产权与伪产权
6.9 时间偏好
6.10 消费者主权
第7章 作为设计思维理论基础的智能外化原理
7.1 智能与本能
7.2 比特
7.3 数据
7.4 三种机制
7.5 基因与模因
7.6 热力学熵与信息熵
7.7 三个世界
7.8 内化与外化
第二部分 应用篇
第8章 设计思维工作坊
8.1 工作坊教学的发展沿革
8.2 设计思维工作坊的运作
8.3 相关的创新和教育实践
第9章 理解：设计思维创新之内化
9.1 什么是理解
9.2 现代教育认知理论中的理解
9.3 理解什么
9.4 为何理解
9.5 如何理解
第10章 观察：设计思维创新之探索
10.1 什么是观察
10.2 此观察非彼观察
10.3 两种观察的区别
10.4 同理心及其重要意义
10.5 如何观察
第11章 界定：设计思维创新之转化
11.1 界定的概念
11.2 为什么要进行界定
11.3 洞察的方法
11.4 思维工具介绍
第12章 创意：设计思维创新之创想
12.1 创意的概念
12.2 设计思维视野中的创新
12.3 原创型和改善型的创新
12.4 如何进行创新
12.5 探索不同的创新途径
12.6 其他辅助创新的工具
第13章 原型：设计思维创新之外化
13.1 原型的概念
13.2 原型是什么和不是什么
13.3 为什么要做原型
13.4 不同类型的原型
13.5 一个设计思维项目的原型案例
第14章 测试：设计思维创新之迭代
14.1 什么是测试
14.2 为什么做测试
14.3 测试工作的要求
14.4 不同类型的测试
14.5 几种典型的测试工具
参考文献