工程教育是国家工业化和现代化的重要支撑。1949年以来，我国工程教育取得了巨大成就。为了满足经济社会发展需要，培养大批创新型工程科技人才尤为重要。本书以“大工程观”为基础，深入探讨工程性和创新性两大核心问题，特别是针对研究生层面的工程教育问题开展研究，为“北京协议”的认证组织、标准体系和程序规则的构建提出了具体的建议，对我国工程教育的改革与发展具有重要的参考价值。

王孙禺，清华大学电机工程系本科毕业。清华大学教育研究院教授、博士生导师。曾任清华大学教育研究所所长，人文社科学院副院长、党委书记，《清华大学教育研究》杂志主编，中国工程教育认证协会学术委员会主任等职。现任联合国教科文组织国际工程教育中心执行副主任兼秘书长。长期从事高等教育、工程教育、教育经济与管理等领域研究。

引言
第一章 概述
一、研究背景及意义
二、概念界定及关系阐释
三、急需研究的相关问题
第二章 能力导向型的工程类硕士培养通用标准研究
一、国外工程类硕士研究生的能力素质标准
二、国内工程类硕士研究生的能力素质标准
三、构建能力导向型的工程专业学位通用标准
第三章 中美工程领域硕士研究生培养模式的比较研究
一、案例简介
二、模式比较
三、小结
第四章 我国高层次工程人才培养的“立交桥”
一、概念界定
二、入口：工程硕士招考制度
三、纽带：以工程硕士为中心的学位类型衔接制度
四、出口：工程硕士与工程师职业资格的衔接机制
第五章 我国工程硕士教育主动适应社会需求的分析
一、工科高层次应用型人才规模分析
二、工科高层次应用型人才能力要求
三、工科高层次应用型人才培养规格
四、典型高等院校工程硕士培养要求
五、增强工科高层次应用型人才培养的适应性
第六章 硕士层面的工程教育认证制度
一、认证制度的基本内容
二、工程硕士认证的基本程序
三、认证制度的发展
四、中国怎么办
第七章 优化我国工程硕士培养体系的建议
一、完善能力导向的工程专业学位教育通用标准
二、优化能力导向的工程硕士培养模式
三、构建灵活的学分制基础与人才培养立交桥
四、深化人才培养的校企合作机制
五、构建硕士层面工程教育认证体系——北京协议
附录一 欧洲EUR-ACE工程教育项目认证标准选译
附录二 德国ASIIN工程教育项目认证标准选译
附录三 美国硕士层面工程教育培养模式的典型案例
附录四 中国硕士层面工程教育培养模式的典型案例
附录五 英国工程理事会访谈
后记