国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确了育人方式改革的目标，提出要深化课堂教学改革。课堂教学改革的核心就是变革传统的育人方式，将学生放在教育教学的中心位置。在新时代育人方式改革的背景下，变革传统课堂教学模式，既是为了落实党的教育方针，又是教学改革的时代需求，更是课堂教学发展与变革的理论和现实需求。
本书通过混合式研究方法，考察得出当前普通高中存在着指导思想精准化不强、教学主题明确性较弱、教学目标指引性不足、教学程序相对固化、教学方法相对单调、教学内容相对单维，以及教学评价异化等问题。针对这些问题，本书首先建构了个案学校结构化翻转课堂教学模式，明确了个案学校结构化翻转课堂教学模式的本质遵循，形成了个案学校结构化翻转课堂教学模式的运行策略。其次通过对个案学校结构化翻转课堂教学模式进行理论分析、实践探索、建构策略分析，提出应将传统“以教为主”的教学模式变革为结构化翻转课堂“以学为主”的教学模式。

景艳，1993年生，中共党员，甘肃平凉人，教育学博士。主要从事课程与教学论研究。发表专业论文5篇，主持、参与科研项目6项。

绪论
一 研究背景
二 研究问题的提出
三 文献综述
四 研究目的与意义
五 研究思路与方法
第一章 核心概念与理论基础
一 核心概念界定
二 研究的理论基础
第二章 结构化翻转课堂教学模式的理论分析框架
一 传统课堂的教学模式分析
二 课堂教学结构变革的必然性
三 结构化翻转课堂教学模式分析
四 结构化翻转课堂教学模式的理论分析框架
第三章 普通高中结构化翻转课堂教学模式的个案对象具身分析
一 走进这样一所高中
二 教师专业的发展
三 学生素养的提升
第四章 个案学校结构化翻转课堂教学模式的实施现状调查
一 调查的主要问题
二 调查工具的检验
三 调查问卷的内容分析
四 调查对象的确定
五 数据整理与分析
六 存在的问题
第五章 个案学校结构化翻转课堂教学模式的实践探索
一 个案学校结构化翻转课堂教学模式中师生能动共同体的分析
二 个案学校结构化翻转课堂教学模式中生生能动共同体的分析
三 个案学校结构化翻转课堂教学模式中师师能动共同体的分析
四 小结
第六章 个案学校结构化翻转课堂教学模式的建构策略
一 个案学校结构化翻转课堂教学模式的建构
二 个案学校结构化翻转课堂教学模式的本质遵循
三 个案学校结构化翻转课堂教学模式的组建策略
四 个案学校结构化翻转课堂教学模式的运行策略
第七章 结论与反思
一 研究的主要结论
二 研究的反思
参考文献
附录
附录A 普通高中结构化翻转课堂教学模式实施现状调查（教师问卷）
附录B 普通高中结构化翻转课堂教学模式实施现状调查（学生问卷）
附录C 访谈提纲
附录D 课堂观察记录汇总
致谢