《跨文化学的要素》对跨文化学的学科要素作了有着开拓性的系统论述。著者在区分跨文化学与比较文化学的基础上，阐明了跨文化学的学科属性、研究对象和研究方法，进而着重从文化现代性进程角度论述构成跨文化学学科的五要素即文化好尚（文尚）、文化异忧（文忧）、文化间涵（文涵）、文化更生（文生）、文化集美（文集），最后就通向跨文化学所期待的多元自明人和美美异和之境作了阐发，为理解跨文化学这门学科建立起一种整体学术构架。余论部分选择话剧《活动变人形》为个案，就现代中国的杂糅半觉式典型所蕴含的跨文化学内涵作了深入阐发，有助于理解跨文化学学科在当前文艺文本阐释中的运用前景。本书对读者在当代世界面向异文化的体验和反思会带来启迪。

王一川，北京师范大学教授，博士生导师。教育部2005年度长江学者奖励计划特聘教授。中国文艺评论家协会副主席，中华美学学会副会长，中国文艺理论学会副会长。主要研究艺术理论、文艺理论、美学、影视批评等。著有《意义的瞬间生成》《语言乌托邦》《修辞论美学》《中国现代性体验的发生》《中国现代学引论》《文学理论》《第二重文本》《艺术公赏力》等。

导论 跨文化学学科及其要素
一、跨文化学的产生及其必要性
二、跨文化学的学科属性、研究对象和研究方法
三、跨文化学的学科要素
第一章 文尚l
一、现代中国的文化共同性求索
二、文化及其共同性幻象
三、文尚的两个层面
四、文尚的定律
五、中国艺术家的西方文尚
第二章 文忧
一、文忧及其模式
二、文忧的由来
三、文忧的定律
四、文忧的文本呈现
第三章 文涵
一、文化间性
二、文化涵濡
三、文涵的层面
四、文涵的过程、方式和中心问题
五、文涵的传播渠道
六、文涵的艺术生成
第四章 文生
一、文化之生、死及更生
二、文生的现代方略
三、文生的标志
四、文生的呈现方式
第五章 文集
一、文化美之集束
二、文集之根源和层面
三、文集的多条路径
四、文集之展开
结语 多元自明人及美美异和
一、多元自明人涵养
二、歌德与个体成长
三、中国古今主体修养
四、两种多元自明人形象的对话
五、从“美美与共”说起
六、美美异和l
七、通向美美异和之路
余论 现代中国的杂糅半觉式典型——论话剧《活动变人形》中的人物形象
一、舞台中央与边缘的对话
二、家族下跪仪式及其“分隔”意义
三、杂糅半觉式典型
四、杂糅半觉式典型在现代中国
五、子一代反思及其意义
结语
后记
附录 “跨文化研究”丛书书目

跨文化学导论，以多元
、多学科、多语种为架构，
以“多”组合的“跨”为研究平
台，将理论研究与扎实的个
案研究相结合，整体形成“
跨文化学导论”丛书。
参与这一理论架构的每
一位学者，都是各自学科的
代表。他们在跨文化学的平
台上，参加学科建设，写各
自的“导论”，这符合跨文化
研究新学科的要求，此前并
无先例。
跨文化学的学科发生地
在中国，这是必然的。几十
年前，跨文化研究活动已在
中国大地兴起，在北京大学
和南京大学得到开拓，在北
京师范大学得到发展，经过
坚持不懈的努力，直至今天
，已打下一定的基础。
跨文化学的学科建设有
三个维度：
一是研究维度。建立跨
文化研究的国际化网络，定
方向、定点、定期、定人、
定主题，铺设跨文化研究的
理论框架。
二是教学维度。建立跨
文化多点式的国际化教育基
地，举办跨文化学研究国际
暑期学校、创设高端博士生
研修课程，联合培养硕士和
博士，加强高级访问学者、
青年教师和博、硕研究生的
交流。
三是出版维度。已有五
条轴线：
中法合作学术期刊《跨
文化对话》
（乐黛云、[法]李比雄主
编）
中法合作“远近丛书”
（乐黛云、[法]金丝燕、
董晓萍主编）
中法合作“跨文化研究平
台”丛书
（乐黛云、[法]金丝燕、
董晓萍主编）
教育部人文社科重点研
究基地“十三五”规划重大项
目研究成果
“跨文化研究”系列丛书
教育部人文社科重点研
究基地重大项目综合性研究
成果
“跨文化学导论”丛书
（[法]金丝燕、董晓萍主
编）
方法论是跨文化学的聚
焦点，也是一种思想原则，
包括“跨文化性”、“文化转
场”与“跨文化对话”。
专业研究的精微、思想
创新的引领，是跨文化学的
灵魂。老一代学者已经留下
经典。超越文本的单语化，
尽量多语化，至少双语化。
国际性是跨文化学产生影响
的方式。
跨文化学的工作目标，
既为今天和明天，也为长时
段的历史研究提供当时已经
书写而非追述的学术文献。
2021年1月30日