本书基于积极老龄化的社会价值取向，立足世界第三年龄大学发展趋势和我国老年大学的发展的根本问题，聚焦互联网时代老年大学学习环境。本书明确了老年大学学习环境的功能定位，提出互联网时代老年大学学习环境的基本理论，指导老年大学实践科学发展，设计互联网时代老年大学学习环境评估工具，用于诊断和评估现状，促进老年大学的建设和可持续发展，为推进国家老年教育供给侧改革提供理论依据。

张伟远，北京师范大学远程教育研究中心教授、博士生导师，前任香港大学专业进修学院首席研究员、继续教育和终身学习研究中心总监、网络教学中心总监、《国际持续教育及终身学习期刊》（中文版和英文版）主编。兼任重庆职业教育大数据应用研究院院长、澳门城市大学教育学院荣誉院长、华东师范大学顾问教授，以及国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学、江苏开放大学、云南开放大学、广东开放大学、重庆电大／重庆工商职业学院、天津电大、广西电大、广州大学、首都师范大学等高校的客座教授。担任10多份英联邦学习共同体、中国、日本、英国、马来西亚、加拿大、土耳其等国家和国际组织的远程教育和终身教育学术期刊的国际顾问、编审、编委，出版专著、编著、合著21本，发表学术论文200多篇。获得高校、中国、华人地区、国际组织颁发的学术奖项17项。2008年荣获亚洲开放大学协会颁发的“远程教育卓越贡献奖（AAOU Meritorious Service Award）”，表彰对亚洲地区远程教育和网络教学发展的杰出贡献。

前言
第一章 老年终身学习理念与变革
第一节 老年教育到老年学习理念
第二节 老年学习价值理解的发展
第三节 老年学习成效的影响因素
第二章 国际老年大学的实践发展与理论研究
第一节 国际老年大学实践发展
第二节 国际老年大学理论研究
第三节 世界老年友好大学实践
第三章 我国老年大学的实践发展与理论研究
第一节 我国老年大学的发展历程与类型
第二节 我国老年大学相关理论研究现状
第三节 我国老年大学评价的理论与实践
第四章 互联网时代老年学习需求与特点
第一节 互联网时代老年群体学习价值的感知
第二节 互联网时代老年群体学习需求与特点
第三节 互联网时代老年大学供给服务的问题
第四节 互联网时代老年大学供给侧改革方向
第五章 互联网时代老年大学学习环境理论基础
第一节 社会空间理论下老年大学学习环境
第二节 老年友好城市理论下老年大学学习环境
第三节 联通主义理论下老年大学学习环境
第四节 成效为本理论下老年大学学习环境
第六章 互联网时代老年大学学习环境内涵与基本特征
第一节 互联网时代老年大学学习环境基本内涵
第二节 互联网时代老年大学学习环境核心特征
第三节 互联网时代老年大学学习环境建设逻辑
第七章 互联网时代老年大学学习环境评估理论模型
第一节 学习环境的基本要素与评估工具
第二节 互联网时代老年大学学习环境实践要素
第三节 互联网时代老年大学学习环境评估模型
第八章 互联网时代老年大学学习环境测量量表
第一节 互联网时代老年大学学习环境测量量表开发
第二节 互联网时代老年大学学习环境测量量表应用
第三节 互联网时代老年大学学习环境测量量表评价
第九章 互联网时代老年大学学习环境现状与发展策略
第一节 互联网时代老年大学学习环境现状评估
第二节 互联网时代老年大学学习环境评估差异
第三节 互联网时代老年大学学习环境主要问题
第四节 互联网时代老年大学学习环境发展建议
参考文献
附件 互联网时代老年大学学习环境测量量表使用指南