本书是“基于‘双师型’教师培养的教育硕士培养体系改革研究”(2019JGXM75)、“高水平‘双师型’教育硕士培养体系建设提升工程”项目资助下开发的系列教材之一。书中面向职业技术教育专业(信息技术)方向硕士的学习要求，设计了六章内容。第一章首先介绍了教学设计的经典理论与模式。在此基础上，按照教学设计的一般过程，从第二章到第五章分别阐述了在教学设计中占有重要地位的前端分析、教学过程设计、教学环境与教学媒体、微课设计与制作。在当前技术瞬息万变的时代中，教学设计也正在经受着信息化大潮的洗礼，各种新的理论、工具和平台层出不穷。因此，第六章介绍了信息技术化环境下职教课程教学设计实践的最新发展，希望对职业教育工作者和从事相关研究的学者带来一定的帮助。

肖茵茵，女，1983年出生，广东梅州人，中山大学计算机软件与理论专业博士，广东技术师范大学网络空间安全学院党委副书记、副教授、硕士研究生导师，校级教学青年英才，十佳师德先进个人。现为中国计算机学会会员，中国电子商务创业导师，广东省产教融合促进会跨境电商专业委员会第一届委员会副主任委员，粤港澳跨境电商产教融合联盟理事会执行理事，高级电商数据分析师，跨境电子商务师。
长期从事形式化方法、电子商务安全、信息技术类职业技术教育方面的研究与教学工作，主持省部级以上科研教研项目8项，公开发表论文13篇，多次指导学生参加挑战杯、电子商务三创赛等创新创业比赛并获得省级以上奖项11项。

第1章 教学设计理论与模式概述
1.1 经典教学设计理论
1.1.1 教学设计概念
1.1.2 教学设计基本理论
1.1.3 教学设计基本流程
1.1.4 教学设计模式
课堂活动：什么是教学设计(头脑风暴法、平行思维法)
1.2 信息技术类职教课程体系与标准
1.2.1 信息技术类职教课程体系
1.2.2 信息技术类职教课程标准
1.3 信息技术与教学模式的整合发展
1.3.1 基于信息技术的探究式学习
1.3.2 信息技术支持科学学习
1.3.3 整合技术的学科教学
课后习题
参考文献
第2章 前端分析
2.1 学习需要分析
2.1.1 学习需要概述
2.1.2 学习需要分析方法
2.2 学习者分析
2.2.1 学习者一般特征分析
2.2.2 学习者学习风格分析
2.2.3 学习者起始能力分析
课堂活动：量表测试分析实验
案例分析：基于ARCS的教学激励范例
2.3 教学内容分析
2.3.1 职业课程内容分类与组织
2.3.2 教学内容分析的内涵
2.3.3 教学内容分析方法
2.3.4 教学内容选择与编排
2.4 教学目标设计
2.4.1 教学目标确立依据
2.4.2 教学目标设计常见问题
2.4.3 三维教学目标设计
课后习题
参考文献
第3章 教学过程设计
3.1 教学环节设计
3.1.1 新课导入设计及案例
3.1.2 新授教学设计及案例
3.1.3 巩固训练设计及案例
3.1.4 总结强化设计及案例
3.1.5 作业拓展设计及案例
3.2 教学过程线索设计
3.2.1 基于启发式讲授的设计
3.2.2 基于任务驱动的设计
课后习题
参考文献
第4章 教学环境与教学媒体
4.1 教学环境
4.1.1 教学环境概述
4.1.2 信息化教学环境
4.2 教学媒体
4.2.1 教学媒体概述
4.2.2 信息化教学媒体的发展
4.3 信息化教学软件
4.3.1 信息化教学软件的技术发展
4.3.2 信息化教学软件的主要形态
4.4 在线教学平台
4.4.1 基于CMS的在线教学平台
4.4.2 基于LMS的在线教学平台
课程设计：基于开源框架的在线教学平台建设
课后习题
参考文献
第5章 微课设计与制作
5.1 微课设计
5.1.1 什么是微课?
5.1.2 微课的分类
5.1.3 精品微课示例
5.1.4 微课教学设计模式
5.1.5 中职信息技术类微课案例赏析
5.2 微课制作
5.2.1 微课制作步骤
5.2.2 微课制作的移动设备
5.2.3 微课制作的编辑工具
5.2.4 思维导图在微课教学中的应用
5.2.5 职业教育类微课制作大赛评分标准
课后习题
参考文献
第6章 教学研究与发展
6.1 基于教学设计角度的研究
6.1.1 基于实验对比的研究案例
6.1.2 基于课堂观察的研究案例
6.1.3 基于个案的研究案例
6.1.4 教学研究中的创新性思维
6.2 综合信息技术的教学研究
6.2.1 人工智能驱动下的个性化教与学
6.2.2 教育大数据的信息化建设研究
案例分析：基于“GPNUoJ在线判题系统”的程序设计课程群教学研究
案例分析：基于“广师大跨境电商实训平台”的教学设计
课后习题
参考文献