高质量的基础教育需要一支高水平、专业化的校长队伍。校长如何以更加专业的方式深入研究、反思实践、提炼经验，走向理实相融的办学之路？如何将学习、实践、思考的成果凝练和系统化，将好的教育理念、管理经验和教育教学模式，转化为整个教育系统的财富？如何葆有创新的思维和理性的思考，激发推动教育变革的不竭动力？突破“写”的短板，可能是中小学校长实现专业成长、走向教育家办学的有效路径。
本书关照中小学管理者在实际工作中的写作需求，从对于教育写作的再认识切入，分层次呈现一篇好文章是如何写成的，并且根据校长在日常工作中经常要面对的写作类型，具体呈现每一种类型的写作方式，既有理论的高度和深度，也融合了来自实践的鲜活智慧，更有针对具体问题的破解之策和优秀案例解析。
书中内容多源于作者所从事过的记者、编辑、主编的工作经历，通过几百篇新闻报道及60余篇研究文章积累的写作经验，以及多年来编审一线稿件的反思与感悟，作者希望能呈现一本可借鉴参考的、具有操作性的写作指导读本，为中小学校长和干部教师消解“写什么、怎么写”的困惑。

谢凡，《中小学管理》杂志社编辑部主任，副编审，资深媒体人，兼任中国教育学会小学教育专业委员会副秘书长。长期致力于基础教育管理领域的实证研究，走访了国内外数百所中小学校，担任全国多个名校长工作室理论导师，多次为教育部小学校长培训中心、北京师范大学校长培训学院的全国校长、骨干教师培训课程授课，围绕教育科研、专业写作、学校管理、课程建设等专题在全国各地进行过近百场讲座，对区域教育、校长领导力、学校课程及信息技术应用等领域均有较深入研究，曾在核心期刊发表专业文章50余篇，主编有《学与教：探索中国课堂核心智慧》等。

一、专业写作的力量：一项赋能成长的自我修炼
（一）写作力是终身受用的能力
（二）支撑写作能力的几个关键要素
（三）教育写作是一种专业表达
（四）专业表达力是重要的校长领导力
二、专业写作的追求：好文章到底什么模样
（一）衡量文章优劣的编辑视角
（二）优质专业写作的内在特质
（三）专业写作要从转换思维方式开始
（四）优质素材来源于日积月累
三、专业写作的路径：好文章是怎样炼成的
（一）寻找和提炼有价值的选题
（二）好标题可以让文章神采飞扬
（三）框架结构体现着思维逻辑
（四）干练的开头和有力的结尾
（五）如何让你的文章更具文采
（六）好文章是反复修订的结果
四、了解基本规范：写出高质量的学术论文
（一）学术论文的“八股”结构
（二）摘要写作重在展示“精要特色”
（三）文献综述的写作要点
（四）寻找数据背后的故事
（五）呈现更有价值的结论和建议
（六）参考文献著录有矩可循
五、提炼教研成果：呈现规范化的研究报告
（一）课题研究报告的撰写要点
（二）教育教学成果的提炼与表述
（三）出版自己的学术专著
六、对接关键事务：轻松驾驭日常公文写作
（一）如何写一份有效的工作计划
（二）述职报告不要写成流水账
（三）讲话稿怎样写更有力量
（四）写出一份优质的规划方案
（五）常用公文写作要遵循基本规范
七、讲好教育故事：实现教育经验的理论表达
（一）教育叙事：讲出故事背后的意义
（二）管理案例：凸显典型情境的独特价值
（三）教育反思：记录高质量的工作日志
八、做好新闻宣传：提升学校的“颜值度”
（一）写好消息：让公众号上的新闻亮点纷呈
（二）写好通讯：让师生成为校园新闻的主角
（三）案例分析：校园里的人和事可以这样写
九、走向专业发表：让文章赢得编辑青睐
（一）知己知彼：与高契合度的期刊完美相遇
（二）彼此读懂：如何更好地与编辑互动
（三）坚持原创：避免学术不端行为
后记
参考文献
附录1：关于专业表达
附录2：关于专业成长