全面提升校长专业能力是新时代的要求，也是教育高质量发展的需要。
励耘好校长是北京师范大学教育培训中心发起并培育全国中小学校长、校长后备干部队伍的品牌项目，秉承以提升校长专业能力、促进学校发展为中心任务。
本书包含“学校发展规划和文化建设”“学校课程与教学”“学校德育”等篇章。

北京师范大学教育培训中心依托北京师范大学专业、悠久、深厚的教育资源优势，坚持“以人为本、创新开放、品质为先”的理念，为合作区域、学校、教育工作者提供端到端的解决方案、产品和服务，打造一体化、专业化、国际化的教育服务格局，致力于探索多元化教育发展路径，以更好的教育实现更美好的生活。

第一篇 学校发展规划和文化建设
北京市燕山东风中学“五美教育”育人模式的行动研究
以学校文化促进教师队伍建设的实践研究
——以前进二小蓬勃文化创建为例
燕山羊耳峪小学厚德文化创建研究
星城小学养正育人文化构建的行动研究
基于SWOT分析的北京开放大学燕山分校转型发展研究
新时代下职业学校文化建设行动研究
第二篇 学校课程与教学
中小学古诗词课程衔接问题及对策
基于智慧学伴平台的高中教学改进研究
——以北师大燕化附中为例
区域劳动教育基地贯通式课程体系建构的研究
基于核心素养的课程体系构建
小学全学科阅读校本化培养策略的研究
小学语文写字教学策略研究
第三篇 学校德育
班主任专业化发展的校本实践研究
——以北京市燕山向阳中学为例
通过社团提升高中生自治能力的策略研究
——以北京师范大学燕化附属中学为例
基于学校文化的特色班级文化建设的研究
——以北京市燕山星城中学为例
初中道德与法治课和学生德育实践活动结合的行动研究
——以北京市燕山东风中学为例
第四篇 教师专业成长
以校本研修提升城镇地区小学新任教师教学能力的调查研究
以学习者为中心的教师培训促新教师自主成长的研究
——区校合作式培训研究初探
运用微活动提升小学青年教师职业认同的探索
——以燕山地区东风小学为例
以成长营方式提升新任教师班级管理能力的研究
——以星城中学新入职教师培养为例
基于青年教师科研素养提升的学校微课题实施路径研究
基于需求分析的高中青年教师校本研训策略
——以北京市燕山北师大燕化附中为例
第五篇 园本文化建设与教师培养
保育员队伍专业素养提升策略的研究
——以燕山地区幼儿园为例
幼儿园教职工的园所文化认同现状及影响因素研究
——以星城幼儿园为例
构建促进教师专业发展的分层园本培训的实践研究
幼儿园青年教师专业化发展实践研究
幼儿园职初期教师专业化发展的策略研究
——以北京市燕山幼儿园职初期教师为例
幼儿园文化建设现状的调查研究
幼儿园教职工对园所文化的认同现状及提升对策研究
——以燕山向阳幼儿园为例

习近平强调：“教师是
教育工作的中坚力量。有
高质量的教师，才会有高
质量的教育。”我国已经
进入全面建设社会主义现
代化国家、向第二个百年
奋斗目标进军的新征程，
对高素质、创新型人才的
需求空前强烈。因此，基
础教育事关国家发展，事
关民族未来。基础教育在
人才培养方面具有基础性
、全局性、先导性的特点
，只有基础教育办好了，
才能建成高质量的教育体
系。小学校长是学校的灵
魂，一支高素质的校长队
伍是实现基础教育高质量
发展的必要条件。校长或
有潜质的校长后备干部应
该深刻领会与把握我国一
系列关于高质量教育、教
育现代化、教育强国等战
略部署的内涵与实质。《
关于进一步减轻义务教育
阶段学生作业负担和校外
培训负担的意见》《新时
代基础教育强师计划》等
新修订的义务教育课程方
案和课程标准等政策文件
先后出台，对提高学校育
人质量，提高教师队伍素
质，落实核心素养等方面
提出了更高站位、更深内
涵、更大力度的要求，同
时也对学校发展规划、学
校治理与变革以及校长专
业能力提出了新要求。同
时，以人工智能为代表的
现代信息技术引发了教育
领域的新变革，如何加强
人工智能与教育教学的深
度融合，与时俱进，顺势
而上，利用人工智能技术
提升学校教育质量，减轻
教师教学负担，同样是对
校长专业能力的重大考验
。
总之，全面提升校长
专业能力是新时代的要求
，也是教育高质量发展的
需要。在新时代建设高质
量教育体系的背景下，如
何让更多的好校长成就更
多的好学校成为受到普遍
关注的话题，而如何更好
地让后备校长成长为合格
、成熟校长，让合格、成
熟校长成长为卓越校长、
教育家型校长，成为中小
学校长培训的重要内容。
励耘好校长是北京师
范大学教育培训中心发起
并培育全国中小学校长、
校长后备干部队伍的品牌
项目，秉承以提升校长专
业能力、促进学校发展为
中心任务，采用“双导师”
“双班主任”制的创新模式
，着力培养和提升校长在
规划学校发展、营造育人
文化、领导课程教学、引
领教师成长、优化内部管
理和调试外部环境等方面
的领导力，促进学员沿着
“后备校长—合格校长—
卓越校长—教育家型校长
”的专业路径持续发展和
成长，致力于为区域培养
一批好校长，从而改变当
地的教育生态，带动区域
教育整体质量的提升。
自2010年山西晋中百
名校长培养工程起，励耘
好校长项目先后为广东省
广州市番禺区（2012—
2015年）25名校长、山
西省长治市（2018—
2020年）48名校长出版
了研究论文集。2023年
，对于励耘好校长项目来
说是具有特殊意义的，浙
江省嵊州市、北京市（燕
山地区）、四川省成都市
三个地区的学员同期出版
了自己的论文集。3年来
，108名来自这三个地区
的后备校长、合格校长在
理论导师与实践导师的共
同指导下，在学术班主任
与行政班主任的一路陪伴
下，在学校文化与学校规
划、学校德育、课程与教
学、教师专业化发展、教
育大数据等各方面进行了
多维度、多层面、立体式
、沉浸式学习，学习期间
多次奔赴北京、重庆、武
汉、嘉兴等地的知名学校
参观访问，校长之间形成
了跨地区的专业学习共同
体，营造了合作学习的文
化氛围。大家在做中学、
在学中做，线上与线下结
合，读书与实践结合，且
学且思且行，不仅更新了
教育观念，开阔了办学视
野，增加了学识和才干，
收获了成长和进步，更为
重要的是，他们还以学校
管理过程中遇到的难题和
学校需要提升的关键点作
为贯穿三年的研究题目，
学会了用理论解决现实问
题的方法，形成了自己阶
段性的教育教学思想或管
理思想，在这里，我们对
他们久久为功形成思想结
晶表示祝贺。
时代赋予使命，责任
体现担当。我们非常期待
参加过励耘好校长项目的
每一位校长、校长后备干
部，在未来的校长任职生
涯中，能始终将为党育人
、为国育才作为办学治学
的初心使命；始终坚持以
立德树人的目标为引领，
深入推进育人方式变革；
始终将追求高品质办学，
走内涵发展道路作为学校
新时代的发展方向；始终
以敢为天下先的胆识和气
魄主动宣传和贯彻最新教
育政策，主动投身新时代
教育事业建设，主动适应
新技术变革，在推动教育
高质量发展的历程中只争
朝夕，踔厉风发，沿着这
条正确的道路跑出加速度
，再上新高度。
感谢顾明远、裴娣娜
等诸位先生对励耘好校长
项目的持续关心和支持！
特别鸣谢顾明远先生为文
集题词及对校长们给予殷
殷嘱托！