本书是对当今重大课题——现代化大潮进行探索性研究的新成果。它从宏观史学视角，把现代化作为全球性大转变过程，进行整体性研究。首次提出以生产力为社会发展中轴的一元多线历史发展观，以此论述世界的现代化发展总趋势和近世中国的社会巨变，并对中国的现代化道路作了专题考察。全书运用跨学科的社会科学研究方法，融理论与历史研究为一体，突破传统与西方的窠臼，阐发了许多精辟见解。

上篇 现代化新论
序言
第一编 大转变时代的新历史观
第一章 现代化理论与历史研究
一 “现代化”还是“近代化”，应先正名
二 “现代化”的含义是什么？
三 现代化与马克思主义
第二章 西方的现代化思潮与现代化研究
一 不断变化中的社会思潮
二 20世纪60年代——“发展”与“现代化热”
三 20世纪70年代——批判与反思
四 20世纪80年代——理论的修正与自我变革
五 西方现代化理论和发展理论的启示
第三章 一元多线历史发展观
——世界史研究的新视角
一 是一元单线，还是一元多线
二 单因素论还是多因素论？
三 一元多线历史发展宏观架构的设想
第四章 马克思主义与新的现代化理论的建立
一 马克思主义发展理论的三个阶段
二 围绕现代化的若干理论问题
三 现代化理论的研究范围和基本任务
建立现代化研究的中国学派
第二编 现代世界发展趋势通论
第五章 论现代化的世界进程
一 社会变迁的几种形式
二 两种不同的现代化进程
三 “原初现代化”—大转变的前提条件的形成
四 推进现代化的三次大浪潮
五 现代化进程的总趋势
六 现代化几种基本类型和发展模式
第六章 第三世界现代化进程初探
一 何谓“第三世界”？
二 第三 世界现代化启动的历史条件
三 第三 世界现代化浪潮推进的大趋势
四 国家在现代变革中的正面与负面作用
五 从“进口替代”向“出口导向”转变的趋势
六 论“迟发展效应”
七 展望21世纪
第七章 东亚崛起的新经验
——现代化进程中的文化因素
一 问题的提出
二 世界面临东亚的巨大挑战
三 对东亚现代化的文化因素的新探索
三 个重新估价
四 经济因素与非经济因素互动关系的变化
第三编 转型期中国发展趋势通论（1949年以前）
第八章 中国走向现代化的艰难历程（1860年代—1940年代）
一 现代化研究的方法论问题
二 中国现代化进程的独特运动形式
三 近世世界发展大趋势与中国选择时机的自误
四 清王朝的盛极而衰与鸦片战争的悲剧性
五 “中国中心”观的时代性错误：阻碍现代化的思想因素
六 自强运动——现代化延误的制度分析
七 向制度性变革转换的失败
八 共和时期资本主义现代化的趋向与挫折
九 20世纪上半叶中国现代经济的依附性增长趋势
十跨世纪的沉思
第九章 中国近百年来现代化思潮演变的反思
一 现代化意识的最初萌芽
——从“御夷图强”到“中体西用”
二 现代化意识的明确显示
——从“中体西用”到“西化”、“中西互补”
三 现代化概念的初步形成
——从“中国本位”、“全盘西化”到“现代化”
四 探索中国发展的道路以工立国与以农立国的争论
五 对中国现代化思想启蒙运动的反思
下篇 现代化新论补编
第四编 世界现代化进程与东亚的崛起
第十章“现代化”的历史定位与对现代世界发展的再认识
一 现代化研究在中国的兴起
二 从“西化”到“现代化”
三 “现代”——新时代的历史定位
四 现代化研究的重大现实意义
第十一章 跨世纪的大变革与21世纪现代化前瞻
一 20世纪的三大特征
二 当代世界变革的主旋律
三 21世纪：现代化的第三世纪
四 戒骄戒躁，探索走向新世纪之路
第十二章 东亚跨世纪的变革与重新崛起
一 对东亚历史转型期应进行再认识
二 东亚现代化进程中的三种基本演变形式
三 对日本前期现代化“成功”应持两点论
四 战后东亚发展的内外因素的辩证关系
五 东亚“发展型国家”的重要功能
六 东亚发展中的传统文化因素
七 东亚发展的前景
第五编 中国的现代化道路
第十三章 走向现代化的中国道路
一 现代化——中国近现代史研究的新视角
二 中国近代社会变革中的“四重奏”
三 中国现代化运动的脉络：三次模式大转换
四 关于愈演愈烈的激进主义趋向问题
第十四章 中国经济增长的历史经验（1949—1989年）
一 大折腾式的经济突进
二 “发展病”的政治历史根源
三 重新研究社会主义发展理论
四 探索适合中国国情的发展模式
第十五章 传统文化与中国现代化
一 方法论问题
二 中国历史传统的基本特色
三 东亚应付现代化的三种模式
四 “中体西用”——现代化启动的东亚方式
五 转型期传统因素的转化
六 面向21世纪：会通中西，创新传统

我出生在一个充满忧患
与动荡的时代。出生那年（
1927年）正是中国大革命
的危急关头。满10岁那年（
1937年）抗日战争爆发。
20岁（1947年）那年解放
战争打响。30岁（1957年
）赶上反右斗争。40岁
（1967年）正好是那场史
无前例的大浩劫进入高潮。
50岁那年（1977年）“文革”
宣告“正式结束”，形势才开
始发生重大变化。这就是说
，过了大半辈子，我才有可
能真正安下心来从事教学和
科研工作。了解我们这一代
人生活的历史背景，才能理
解作为一个中国社会科学工
作者所经历的艰辛心路历程
。
我最大的幸运是年轻时
代是在中国的名牌学校里学
习的。初中在成都县中，高
中在成都树德中学，都是第
一流的中学。老师的教学质
量很高，特别在文史方面给
我打下了较好的基础。这对
我后来的志趣发生了很大影
响。我爱读课外书籍，进大
学以前，已经浏览了胡适、
钱穆、萧一山、冯友兰、朱
光潜、罗素等人的著作，有
志于探讨中国文化的出路问
题。1945年，我非常幸运
以同等学力的资格考入昆明
西南联大，一年后学校复员
，转入北京大学史学系。这
对我的一生发生了决定性的
影响。我第一次呼吸到民主
自由的学术空气，聆听到学
术大师们的讲课。在学术方
面对我影响最大的是中西交
通史专家向达先生。我的毕
业论文的选题是：“明清之
际西学东渐时期中西文化的
冲突”。但我并没有完全因
袭洋汉学的老路，而是重视
理论的引导与对历史发展的
宏观把握。
大学毕业那年，平津战
役拉开战幕。在兵临城下的
形势下，北大的50周年校庆
也未能很好庆祝。胡适校长
等人离校南下。1949年初
，北大学生在东交民巷敲锣
打鼓，迎接解放军入城。当
时哪里还有心思写毕业论文
。在革命浪潮的冲击下，我
们匆匆进入了毕业生学习团
，很快我就走上了革命工作
岗位——中苏友好协会总会
。在那里一干就是7年，当
时并未对抛弃专业感到可惜
。因为听说是“已经坐上了
新民主主义的火车”，心里
甚是兴奋。
到1956年，一度出现了
某种新形势。当时响起了“
向科学进军”的号召。于是
我才想起了自己的专业，想
回北大念中国近代史的“副
博士”研究生。结果却是调
回历史系当世界现代史教员
。在解放以前，我国的西洋
史研究的底子很薄，完全受
英美的影响。我的西洋史根
底也很差。但我有一个特点
，喜欢博览群书，动脑筋，
钻研不舍。自己一边学，一
边教。我先后讲授过世界现
代史、世界近代史、拉丁美
洲史、美国史、殖民主义史
、二次世界大战史和中共党
史等通史或专题课。涉猎的
面很广，杂七杂八，但也打
下了宽广的基础，使我最后
走上了开拓宏观历史研究的
道路。
从50年代到70年代，中
国的世界史教学与研究是在
自我封闭的条件下进行的，
受到苏联的教条主义很大影
响。一直到70年代末，改革
开放的新路线才给中国的世
界史研究带来了新的生机。
我很幸运，在80年代初就获
得机会跨出国门，睁眼看世
界。我刻了一方图章：“求
知识于世界”。这是日本明
治维新的口号。我在美国密
歇根大学历史系做了一年半
的访问学者，并利用机会到
各地访问，探寻美国兴盛发
达的历史活力之所在。美利
坚人在短短两百年时间中在
北美荒原上建立了一个富饶
而美丽的国家，给我留下了
深刻印象。1989年我又第
二次出国，在英国萨塞克斯
大学发展研究所做了半年的
研究工作。加上其他一些零
星的出国访问，使我对世界
史的研究从封闭走向开放，
这对我的现代世界意识的形
成和新的历史发展观的形成
发生了决定性的影响。
从美国归来后，我本来
是准备从中国人的视角写一
部新的美国史：《美国的历
史与文明》，做一个美国史
专家的。但中国社会主义现
代化的大潮使我改变了主意
。在美国期间，我读到布莱
克教授的《现代化的动力》
一书，后来又在普林斯顿大
学与他本人和研究中国现代
化的课题组成员见了面，这
给我以新的启示。我年轻时
即有志于中国文化出路的探
索。中国搞了一百多年的现
代化运动却没有自己的现代
化理论，备尝“摸着石头过
河”的艰辛。我认为从世界
各国现代化进程的比较研究
着手去探索中国的现代化历
程，是当前中国史学界面临
的一个具有重大现实意义的
研究课题。历史学必须与时
代同呼吸共命运。于是我毅
然中断了美国史的写作，开
始踏入了现代化研究这个新
园地。1986年我申报的选
题列人了“七五”国家社科基
金的重点项目。
长期以来，现代化一直
被视为“资产阶级理论”。我
以近花甲之年去搞这个新课
题，是要冒一些风险的。我
坚信要研究新理论，首先必
须自己的思想跟上时代，努
力更新自己的知识结构，并
且要站在“巨人的肩膀上”去
进行思考。我把自己的书房
题名为“上下求索书屋”，取
“路漫漫其修远兮，吾将上
下而求索”之意，活到老，
学到老。这些年，我带着新
课题重新学习了马克思主义
理论，学习社会科学新课程
，可说是重新上了一次自修
大学。
几年来，我从基本理论
入手，根据