极域电子教室 v6.0

    极域电子教室 v6.0 人山人百有口无心发百中海11. 成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。have a brief understanding of：对......有简单的了解315.宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。《朱子家训》

    极域电子教室为用户提供了方便实用的多媒体教学功能，可以帮助教师轻松实现网络线上教学，将教学功能和网络设备相结合，适用于安装在网络教室中，方便教师用户对学生的操作进行监控和管理，还拥有强大的远程投屏功能，让授课方式变得更加轻松，提升教学质量，增加师生之间的交流。
    软件特色
    Windows/Mac/Linux 平台全面兼容
    全面兼容虚拟机，支持桌面虚拟化
    极域电子教室官方版支持4K屏幕 / Direct3D / DirectDraw / OpenGL等流畅无延时的屏幕广播
    支持MPEG / VCD / QuickTime / DVD / AVI/Real 等常见的音视频媒体文件，同步播放时清晰度几乎无损耗
    支持自定义工具栏按钮，可添加其他应用程序按钮至工具栏
    支持 D3D软件的广播，如3Dmax等。
    支持OpenGL软件的广播，如ProE,游戏等。
    支持全屏幕视频的广播。
    支持UAC窗口的广播。
    支持学生登录Windows桌面前接收屏幕广播。
    支持绑定窗口方式，指定广播教师机屏幕的哪个区域。
    支持智能滚动的广播方式。广播的区域跟随教师的鼠标轨迹。
    支杯觥交错拼音：bēi gōng jiāo cuò释义：比喻相聚饮酒时的欢乐。觥，酒器。出处：宋·欧阳修《醉翁亭记》射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。”示例：近30年未见的几个老同学齐聚一堂，～，乐不可支。持广播图片质量高低的即时调节。
    
    软件功能
    屏幕广播
    教师直接调用各类多媒体教学资源，同步广播给学生，丰富课堂教学内容。
    学生演示
    教师随时指定某个学生，将其答题或演示过程同步广播给其他学生，开展示范教学。
    随堂小考
    不用在黑板书写，老师实时了解所有学生的解答结果， 并立即生成统计结果。
    答题卡考试
    直接调用任何格式的文档、图片作为考试内容， 只需简单编辑答题卡即可进行小测验。
    共享白板
    教师与全体或指定的学生共同完成一项学习任务，如：解题、绘画等，学生可以手写，也可书面答题后拍照提交。
    抢答竞赛
    文字、图片、音频、视频等均可作为抢答问题的素材，学生通过点击即可完成举手和抢答过程， 真正调动课堂气氛。
    分组教学
    教师快速将学生分成若干小组，并针对不同主题推送教学资料，小组成员之间可以通过文字、图片、语音等方式讨论并完成学习任务。
    软件亮点
    1、强大的广播教学功能
    全面支持全屏电影及各类多媒体课件广播，能够流畅广播3DMAX、AUTOCAD、PHOTOSHOP、CORELDRAW、PREMIERE等各类软件操作过程，满足各类教学需求。
    2、全球独家的投影广播功能
    只需通过VGA连线将教师个人笔记本电脑与学生机房教师机连接，即可方便地将教师个人笔记本电脑里的备课内容广播给学生，无须重复安装多个软件，有效防止病毒传播。
    3、广泛支持各种媒体格式
    网络影院支持播放高清片源、DVD文件、VCD文件及各类主流媒体格式文件；屏幕演示过程能够录制生成通用文件格式，可以使用MEDIA PLAYER直接播放。
    4、完善的课堂管理功能
    帮助教师有效的监控学生听课情况，防止学生进行与课堂无关的电脑操作，如随意使用U盘、浏览无关网页、运行无关程序等。
    5、全面的教学评测功能
    试卷编辑方便快捷，支持选择、判断、论述各类题型；考试测验及时灵活，所有客观试题支持自阅评分；自动统计分析考试结果并及时反馈给学生。
    6、全面支持Windows操作平台
    支持Windows XP、Windows Vista、Windows 7(32 bits、64 bits)、Windows8
    软件测评
    软件可以对网络教室中的电脑进行监控，从而帮助教师查看到学生在上课时候的各种操作，也支持教师对学生的电脑进行投屏教学，一台电脑即可控制多个电脑的操作页面。
    烟波桃叶西陵路，十年断魂潮尾。古柳重攀，轻鸥聚别，陈迹危亭独倚。阳月南飞雁，传闻至此回。极域电子教室Moreover, the author fails to consider and rule out other factors that might account for proportional decreases in spending on food.